poto kegiatan paud ar-rohmah calingcing kidul

Read More

printer

An ink tank is not installed properly.
Open the front cover of the printer, make sure the ink tank is installed properly, and close the front cover.

One or more ink tanks might have been replaced when the printer's front cover was opened.
If you have replaced them with new ones, reset the ink counter on the Maintenance tab of the printer driver.

Read More

PROGRAM PEMBELAJARAN TK SAFINATUL HUDA

PROGRAM PEMBELAJARAN

  Program pembelajaran yang dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Safinatul huda :

1.         Aspek perkembangan Anak Usia Dini

Cakupan Standar Perkembangan Anak Usia Dini terdiri atas pengembangan aspek-aspek sebagai berikut.

a.       Moral dan nilai-nilai agama

b.      Social, emosional dan kemandirian

c.       Bahasa

d.      Kognitif

e.       Fisik /Motorik

f.       Seni

2.         Standar Kompetensi

Standar perkembangan perusia disususn dalam rentangan usia dan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan anak. Standar perkembangan perusia ini dapat digunakan sebagai dasar untuk melihat pencapaian tahapan perkembangan anak pada tahapan usia tertentu.

Rentangan Standar Perkembangan Perusia

Usia/Umur Aspek	Usia 1 tahun	Usia 2 tahu	Usia 3 tahun	Usia 4 tahun	Usia 5 tahun	Usia 6 tahu
Moral dan Nila-nilai Agama	Anak mampu memperhatikan prilaku keagamaan	Anak mulai meniru prilaku keagamaan secara sederhana dan mulai  mengekspresikan  rasa saying dan cinta kasih	Anak mampu meniru secara terbatas prilaku keagamaan yang dilihat dan didengarnya Mulai meniru prilaku baik dan sopan.	Anak mampu meniru dan mengucapkan bacaan do`a/lagu-lagu keagamaan dan gerakan beribadah secara sederhana, mulai berprilaku baik atau sopan bila diingatkan.	Anak mampu mangucapkan bacaan do`a/lagu-lagu keagamaan, meniru, meniru gerakan beribadah, mengikuti aturan serta mampu belajar berprilaku baik dan sopan bila di ingatkan.	Anak mampu melakukan prilaku keagamaan secara berurutan dan mulai belajar membedakan prilaku baik dan sopan
Sosial Emosiaonal dan kemandirian	Anak ampu berinteraksi  dan merespon kehadiran orang lain	Anak mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya (keluarga) dan menunjukan keinginannya.	Anak mampu berinteraksi dan mengenal dirinya dan menunjukan keinginannya.	Anak mampu berinteraksi dapat menunjukan reaksi emosi yang wajar, serta mulai menunjukan rasa percaya diri.	Anak mampu berinteraksi, mulai dapat mangendalikan emosinya, mulai menunjukan rasa percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri.	Anak mampu berinteraksi dan mulai mematuhi aturan, dapat mengendalikan emosinya, menunjukan rasa percaya diri dan dapat menjaga diri sendiri.
Kognitif	Anak ampu menyadari keberadaan benda yang tidak dilihatnya.	Anak mampu berekplorasi terhadap benda yang ada disekitarnya	Anak mampu mengenal benda dan memanipulasi objek benda	Anak mampu mengenal konsep sederhana dan dapat menglkasifikasi	Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari.	Anak mampu memahami konsep sederhana dan dapat memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa	Anak mampu merespon suara dan mengucapkan satu kata yang bermakna	Anak mampu mengenal isyarat dan perkataan orang lain serta mengucapan keinginannya secara sederhana.	Anak dapat mendengarkan dan berkomunikasi secara lisan dengan kalimat sederhana	Anak dapat medengarkan ,berkomunikasi secara lisan serta sereta memiliki kosa kata yang semakin banyak	Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata- kata dan mengenal sombol-simbol	Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata serta mengenal symbol-simbol untuk persiapan membaca, menulis dan berhitung
Fisik/ Motorik	Anak mampu menggerakan tangan, kaki, lengan, kepala dan badan.	Anak mampu menggerakan anggota tubuhnya (latihan kekuatan otot tangan, otot punggung dan otot kaki) untuk menjaga keseimbangan	Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara terkoordinasi.	Anak mampu melakukan gerakan secara terkoordinasi untuk kelenturan dan keseimbangan.	Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk kelenturan, kelincahan dan keseimbangan	Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi  kelenturan sebagai keseimbangan dan kelincahan
Seni	Anak mampu bereaksi terhadap irama yang didengarnya.	Anak mampu meniru suara dan gerak secara sederhana	Anak mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama, dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana	Anak mampu melakukan berbagai gerakan sesuai irama, menyajikan dan memperkaya seni	Anak mampu mengekspresikan diri dengan menggunakan berbagai media/bahan dalam berkarya seni melalui kegiatan ekplorasi	Anak mampu mengekpresikan  diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunakan berbagai media/bahan menjadi suatu karya seni.

3. Cakupan program pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

No	Program Pembelajaran	Cakupan
1	Agama dan Akhlak mulia	Peningkatan potensi spiritual peserta didik melalui contoh pengalaman dari pendidik agar menjadfi kebiasaan sehari-hari, baik didalam maupun diluar sekolah, sehingga menjadi bagian dari budaya sekolah
2	Sosial dan kepribadian	Pembentukan kesadaran dan wawasan peserta didik atas hak dan kewajibannya sebagai warga masyarakat dan dalam interaksi social serta pemahaman terhadap diri sebagai manusia sehingga memiliki rasa percaya diri.
3	Pengetahuan dan tehnologi	Mempersiapkan peserta didik secara akademik memasuki SD /MI atau bentuk lain yang sederajat dengan menekankan pada penyiapan kemampuan berkomunikasi melalui berbicara, mendengarkan, pra membaca, pra menulis dan pra berhitung yang harus dilaksanakan secara berhati-hati, tidak memaksa dan menyenangkan sehingga anak menyukai belajar.
4	Estetika	Meningkatkan sensitifitas, kemampuan mengekspresikan diri dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni yang terwujud dalam tingkah laku keseharian.
5	Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan	Meningkatkan potensi fisik dan menanamkan sportifitas serta kesadaran hidup sehat dan bersih.

4. Struktur Program Pembelajaran

Bidang Pengembangan		Alokasi Waktu*
A.  Pembiasaan.	Moral dan Nilai-nilai Agama Sosial, Emosional dan Kemandirian
B.  Kemampuan Dasar	Berbahasa Kognitif Fisik /Motorik Seni
Jumlah jam perminggu		24 Jam Pelajaran

1. Perencanaan semester berdasarkan tema

Tema semester I

No	Tema	Perkiraan waktu*
1	Diri Sendiri	3 Minggu
2	Lingkunganku	4 Minggu
3	Kebutuhanku	4 Minggu
4	Binatangku	3 Minggu
5	Tanaman	3 Minggu
Jumlah		17 Minggu

Tema Semester II

No	Tema	Alokasi Waktu*
1	Rekreasi	4 Minggu
2	Pekerjaan	3 Minggu
3	Kebutuhanku	2 Minggu
4	Alat Komunikasi	2 Minngu
5	Tanah Airku	3 Minggu
6	Alam semesta	3 Minggu
Jumlah		17 Minggu

JADWAL KEGIATAN

Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Per-Minggu

No	Hari	Waktu	Aspek Pengembangan	Ketetangan
1	Senin	08.00 - 10.00	Moral dan Nilai-Nilai Agama Bahasa	4 Jam
2	Selasa	08.00 - 10.00	Sosial, Emosional dan Kemandirian Kognitif	4 Jam
3	Rabu	08.00 - 10.00	Bahasa Kognitif	4 Jam
4	Kamis	08.00 - 10.00	Bahasa Kognitif	4 Jam
5	Jum`at	08.00 - 09.00	Moral dan Nilai-Nilai Agama	4 Jam
6	Sabtu	08.00 - 10.00	Fisik/Motorik Seni	4 Jam
Jumlah Jam Pembelajaran Perminggu				24 Jam

*) catatan:

Pelaksanaan Pembelajaran diekwivalensi 1 jam pembelajaran = 30 menit

Read More

SOSIALISASI PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)

A.              PENDAHULUAN

Program Pendidikan Usia Dini yang dikelola Yayasan Safinatul Huda yaitu Taman Kanak-Kanak Safinatul Huda menawarkan pendidikan berkarakter Fersefektif Islam, dimana proses belajar dan mengajar yang dinamis dengan menggunakan pendekatan  keteladanan, didalamnya Insya Allah  akan mampu membekali para peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan dan kompetensi dasar serta diharapkan memiliki nilai-nilai akhlakul karimah yang berasaskan keimanan, keilmuan, amal shaleh dan keikhlasan dalam mempersiapkan anak didik untuk  memasuki sekolah dasar

1.       Latar  belakang

Para pakar dan ahli pendidikan berpendapat bahwa usia anak 0-6 tahun merupakan masa keemasan ( Golden Age ), yang akan menentukan perkembangan anak selanjutnya. Untuk itu dalam mempersiapkan generasi  mendatang maka sangat perlu pembinaan dan layanan pendidikan secara optimal.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Bab IV pasal 13 ayat 1 dijelaskan bahwa jalur pendidikan terdiri atas Pendidikan Formal, Nonformal dan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya.

Pendidikan nonformal meliputi pendidikan Kecakapan Hidup, Taman kanak-kanak, Pendidikan Kepemudaan, Pendidikan Keaksaraan, Pendidikan Keterampilan, Pendidikan Kesetaraan serta pendidikan lain yang ditunjukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.

Untuk mengembangkan serta merealisasikan khususnya pendidikan nonformal tersebut diatas Yayasan Pendidikan Safinatul Huda yang merupakan sarana untuk mengintensifkan dan mengkoordinasikan berbagai kegiatan pembelajaran masyarakat yang pelaksanaannya dipusatkan disatu tempat, dan bersipat fleksibel hal ini memberikan suatu kesempatan kepada warga masyarakat serta memberi peluang untuk belajar apa saja sesuai dengan yang dibutuhkan masyarakat

2.        Vissi

“Terwjudnya Anak Usia Dini yang sehat, cerdas, ceria, kreatif, dan inovatif serta berakhlakul karimah yang berasaskan Keimanan, keilmuan, amal shaleh dan keikhlasan dalam mempersiapkan dirinya memasuki Sekolah Dasar.”

3.        Missi

Untuk menempuh Vissi Taman Kanak-Kanak Safinatul Huda tersebut diatas Yayasan Safinatul Huda menyusun konsep “ Pendidikan Berkarakter Persfektif Islam “ sebagai Missi  dengan melaksanakan langkah-langkah sebagai berikut.

1.        Pendidikan karakter mengacu pada nilai-nilai akhlakul karimah yang berasaskan keimanan, keilmuan, amal shaleh dan keikhlasan.

2.        Dilingkungan masyarakat luas atau bangsa Indonesia, pendidikan karakter mengacu pada nilai-nilai luhur bangsa ( Pancasila dan Bhineka tunggal ika ) yang prilakunya tercermin dalam prilaku keimanan, kejujuran, keadilan, kemanusiaan, semangat kebangsaan, toleransi dsb.

3.        Arah dan kebijakan pendidikan berorientasi pada tuntutan dan tantangan masa depan, dan bukan sekedar merujuk pada kepentingan sesaat yang bersifat kuantitatif.

4.        Menggunakan pendekatan keteladanan, dimana pendidikan karakter diajarkan dan diaplikasikan  melalui contoh yasng baik. Guru dan lingkungan ( keluarga dan masarakat) harus berperan sebagai teladan yang patut dicontoh.

5.        Proses pendidikan tidak terjebak pada transfer pengetahuan semata, tapi diarahkan pada proses pembentukan jati diri manusia. Yang benar adalah pendidikan kemanusiaan bukan pengajaran ilmu pengetahuan tentang kemanusiaan. Yang benar adalah pendidikan keadilan dan bukan pengajaran ilmu tentang keadilan.dst.

6.        Ciptakan suasana yang mendorong para peserta didik merasa dirinya penting, berharga dan terhormat.

7.        Diarahkan pada pembentukan semangat hidup yang berbasis pada nilai-nilai keimanan, kebersamaan dan persatuan, serta menghindarkan konflik dan perpecahan.

8.        Menggunakan methode yang dapat menumbuhkan suasan yang menyenangkan serta dapat merangsang tumbuhnya semangat, motivasi, disiplin, keuletan, kejujuran, dan kepercayaan diri.

9.        Sistim evaluasi tidak merujuk pada sesuatu yang bersifat kognitif semata, tapi lebih bersipat utuh, komfrehensip dan mendalam.

10.     Pendidikan karakter tidak menekankan pada hapalan tapi lebih mengutamakan pada lingkungan dan suasana yang patut diteladani.

11.     Pendidikan karakter yang dikembangkan dengan merujuk pada pendidikan nilai, dilakukan melalui praktek hidup keseharian dan latihan demi latihan.

Karakter dalam persefektif islam

Masyarakat muslim yang berkarakter adalah masyarakat yang taat agama dan menjadikan dunia sebagai alat untuk mengumpulkan perbekalan akhirat.  Masyarakat yang menjadikan kenikmatan sebagai alat untuk menitipkan diri kepada Allah dengan cara membangun kehidupan yang bermakna dan bermanfaat, menghindari perbuatan dosa, dan kemaksiatan serta menumbuhkan sikap  saling mengingatkan, saling menolong dan saling menitipkan diri. Masyarakat muslim adalah masyarakat taqwa yang menjadikan iman, amal shaleh dan keikhlasan sebagai pondasi hidupnya.

B.       LANDASAN  KERJA

1.   Undang-Undang  Dasar  Tahun 1945

2.   Garisd-Garis Besar Haluan Negara Tahun 1999

3.   Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional

4.   Peraturan Pemerintah Nomor 73 Tahun 1991  Tentang   

         Pendidikan Luar Sekolah

5.   Peraturan Pemerintah  No. 39 tahun 1992 tentang     peranserta masyarakat dalam Sistem Pendidikan Nasional.

6.   Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 tahun 2010 Tentang Dirjen PAUDNI

7.  Program Kerja Yayasan Pendidikan Safinatul Huda.

C.      MAKSUD  DAN TUJUAN

Penyusunan program ini dimaksudkan  untuk memberikan informasi tentang gambaran Taman kanak-kanak  yang berada di  Desa Calingcing, yang dikelola oleh Yayasan Pendidikan Safinatul Huda Desa Calingcing Kecamatan Sukahening Kabupaten Tasikmalaya  serta memberikan informasi mengenai program kerja yang sedang dan akan dilaksanakan.

D.      SASARAN PROGRAM

         Sasaran dari program pengembangan Taman Kanak-kanak   ini adalah warga masyarakat yang berada di Desa Calingcing Kecamatan Sukahening dan sekitarnya serta memerlukan pelayanan Taman kanak-kanak,  mengingat  pendidikan pada masa kanak-kanak bukan sekedar mempersiapkan anak masuk pendidikan dasar, tetapi juga bertujuan untuk meletakan dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan, serta keterampilan daya cipta. Perkembangan tersebut sangat diperlukan oleh anak dini usia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya. Cakupan anak dini usia lebih luas dibandingkan pendidikan prasekolah, karena usia anak yang mendapat layanan dimulai dari kelahiran bahkan pada saat masih berada di dalam kendungan sampai dengan usia 6 tahun

E.  SOSIALISASI TAMAN KANAK KANAK

Program sosialisasi ini dilaksanakan demi meningkatkan jumlah dan mutu layanan pendidikan untuk anak dini usia perlu kemitraan antara pemerintah, swasta, masyarakat dan keluarga hal ini dilakukan agar :

-      Masyarakat dapat mengetahui dan mensosialisasikan,  program   

   Taman kanak-kanak.

-      Masyarakat dapat memasyarakatkan dan memberdayakan  

program Taman kanak-kanak sesuai dengan kebutuhan  

dan kondisi setempat.

                                                                                                                                   :                              

F.  PROFIL TAMAN KANAK-KANAK

1.        Nama Lembaga               :  Taman Kanak-Kana Safinatul Huda

 Jenis Program                 :  PAUD Formal

 No.SK Ijin Oprasional    :  421.1/479/Disdik

 No. Statistik Sekolajh     :  002 02 12 332 62

 Nama Kepala TK.            :  I Solihat

2.    Lembaga Penyelenggara  :Yayasan Pendidikan Safinatul Huda

-   Akte Notaris Yayasan                                                                                                  :

-   Nama Notaris          :  HERI HENDRIYANA,SH.MH

-   No. & tanggal          :  182/18 Februari 2011

-   lamat sekretariat      :  Jln Desa Calingcing No.59  RT 02 RW 06

Desa Calingcing Kec. Sukahening

Kabupaten Tasikmalaya

Jawa Barat  46154                                                         

-   No. Hp.                        :  805224202303

-   Web site                        :  http://yayasan-safinatulhuda.blogspot.com

-   Email                           :  yayasansafinatulhuda@yahoo.co.id

-   Gmail                          :  yayasansafinatulhuda@gmail.com

3.     Susunan Pengurus Yayasan:                                                                                       :

1.   Pembina                     Nurli Sobirin, S.Pd                                                               : Nurli Sobirin, S.Pd

                                        Harun Yundhani

Drs. Ikin Sodikin

2.   Ketua                        : Hapid Jamaludin

             Wk.Ketua                 : Wowon Sujarwo

3.   Sekretaris                 : Uus Usmanul Hakim

4.   Bendahara                : Supyan, S.Pd

5.   Pengawas                 : Ust. Agus Yahya

4.    Daftar Guru/Pendidik

No	Nama Lengkap	Pendidikan	Jabatan	Keterangan
1	I Solihat	SLTA	Kepa & Guru  TK	Kul. PG -PAUD Panca Sakti Smt 4
2	Lia Marliani	D2 PG TK	Guru TK	-
3	Alin Nuraeni D	SLTA	Guru TK	Kul. PG SD Smt 6 Upi Galuh
4	Riska Fauziah	SLTA	Guru TK	Kul. PG PAUD Pancasakti smt 4
5	Elis Cahyati	SLTA	Guru TK	Kul. PG PAUD  Pancasakti smt 4

5.           Keadaan Peserta Didik Tahun Ajaran 2011/2012

Kelompok	Jenis Kelamin		Jumlah	Ket.
	Laki-laki	Perempuan
A	9	12	21
B	8	9	17
Jumlah	17	21	38

6.        Waktu Pembelajaran

Waktu Pembelarajan Hari Senin s/d Sabtu Mulai pukul 08.00 – 10.00

No	Hari	Waktu	Aspek Pengembangan	Ket.
1	Senin	08.00 - 10.00	Moral dan Nilai-Nilai Agama Bahasa	4 Jam
2	Selasa	08.00 - 10.00	Sosial, Emosional dan Kemandirian Kognitif	4 Jam
3	Rabu	08.00 - 10.00	Bahasa Kognitif	4 Jam
4	Kamis	08.00 - 10.00	Bahasa Kognitif	4 Jam
5	Jum`at	08.00 - 09.00	Moral dan Nilai-Nilai Agama	4 Jam
6	Sabtu	08.00 - 10.00	Fisik/Motorik Seni	4 Jam
Jumlah Jam Pembelajaran Perminggu				24 Jam

7.     Tempat Belajar

a. Gedung yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran sebanyak 2 ruangan.

b. Status Gedung milik DKM Ar-Rohmah

8.     Tempat Belajar dan tempat tinggal Sasaran

Tempat pelaksanaan belajar peserta didik Taman kanak-Kanak Safinatul Huda berada di tengah perkampungan Calingcing Kidul sehingga jarak tempat tinggal siswa dan lokasi belajar sangat strategis.

9.     Biaya

Biaya penyelenggaraan Taman Kanak-kanak Safinatul Huda dibebankan kepada orang tua murid dan para donatur Yayasan Safinatul Huda.

Read More